Nhiều khó khăn
Qua khảo sát cho thấy, Trường THPT chuyên Đại học Vinh, Trường THCS Hà Huy Tập, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng đã có nhiều giải pháp để phòng chống bạo lực học đường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh như: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng tổ chức và duy trì thường xuyên, có hiệu quả hoạt động của Tổ tư vấn tâm lý học đường, hoạt động của Đoàn Thanh niên; tổ chức một số chuyên đề, ngoại khóa như diễn đàn Điều em muốn nói; tổ chức và duy trì khoảng 20 câu lạc bộ; Trường THCS Hà Huy Tập đã xây dựng và công khai kế hoạch phòng chống bạo lực học đường theo quy định tại Nghị định số 80/2017/NĐ-CP, kịp thời nắm bắt thông tin, xử lý kịp thời tình huống xảy ra không để phức tạp,....
Tuy nhiên, công tác phòng chống bạo lực học đường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại các cơ sở giáo dục còn có nhiều hạn chế, khó khăn như: có trường chưa xây dựng kế hoạch phòng chống bạo lực học đường; chưa có phòng độc lập tư vấn tâm lý học đường (Trường THPT chuyên Đại học Vinh); chưa có giáo viên được đào tạo bài bản chuyên sâu về tâm lý học đường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; bạo lực học đường diễn biến phức tạp, khó nhận biết,…
Liên quan đến công tác phòng chống bạo lực học đường và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, thầy Nguyễn Ánh Dương - Phó Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Đại học Vinh cho rằng để nhận diện, đi sâu, đi sát vấn đề bạo lực học đường đối với giáo viên chủ nhiệm hết sức khó khăn, nhất là nhận diện tình trạng bạo lực tinh thần, bạo lực mạng. Việc thực hiện song song 2 chương trình giáo dục, một số bộ môn thiếu giáo viên, nhất là thiếu giáo viên dạy kỹ năng sống dẫn đến việc thực hiện giáo dục kỹ năng sống gặp nhiều khó khăn.
Cô Hà Lê Hoà Bình - Hiệu trưởng Trường THCS Hà Huy Tập cũng cho rằng bạo lực học đường hiện nay đang trở thành điểm nóng, ngày một phức tạp, khó lường, cần được sự quan tâm của ngành giáo dục, các nhà trường. Cô cũng đề xuất cần có trung tâm tư vấn tâm lý học sinh để hỗ trợ, tư vấn về tâm lý cho các em học sinh, gia đình và nhà trường.
Nhiều giải pháp đã được triển khai
Tại Sở Giáo dục và Đào tạo, Đoàn khảo sát đã nghe lãnh đạo Sở và các phòng ban có liên quan báo cáo về thực trạng công tác phòng chống bạo lực học đường và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, phòng chống đuối nước cho trẻ em trên địa bàn toàn tỉnh.
Trong thời gian qua, để thực hiện công tác phòng chống bạo lực học đường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, ngành giáo dục và đào đạo đã triển khai thực hiện nhiều giải pháp như: xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; đẩy mạnh các hoạt động tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, giáo dục pháp luật, kiến thức về bạo lực học đường và kỹ năng cho học sinh; thành lập và nâng cao hiệu quả hoạt động của Tổ tư vấn tâm lý học đường; tăng cường dạy kỹ năng sống, rèn luyện kỹ năng cho học sinh;…
Tuy nhiên, tình trạng bạo lực học đường vẫn còn có xu hướng gia tăng, theo nhiều hình thức khác nhau, diễn biến hết sức phức tạp, khó lường, cụ thể: ngoài bạo lực về thế chất, hiện nay còn xuất hiện tình trạng bạo lực tinh thần, bắt nạt trực tuyến; việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh chưa được xây dựng thành môn học riêng; việc triển khai phòng chống bạo lực học đường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh gặp nhiều khó khăn nhất là về cơ sở vật chất và giáo viên;…
Đồng chí Đào Công Lợi - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho rằng tình trạng bạo lực học đường nhất là “Bạo lực trắng” vẫn âm thầm diễn ra hết sức phức tạp, nhiều khó khăn trong công tác phòng ngừa, ngăn chặn. Ngành giáo dục và đào tạo đang triển khai nhiều giải pháp để xây dựng trường học an toàn, hạnh phúc, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, góp phần phòng chống bạo lực học đường.
Trưởng Ban Văn hóa - Xã hội HĐND tỉnh Chu Đức Thái đề nghị Sở rà soát lại các nội dung báo cáo, chuẩn bị chu đáo phiên chất vấn tại kỳ họp thứ 14 HĐND tỉnh; đồng thời đề nghị Sở tiếp tục chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch phòng chống bạo lực học đường theo quy định, rà soát lại việc thành lập và hiệu quả hoạt động của các tổ tư vấn tâm lý học đường; chỉ đạo xây dựng, kiểm tra việc thực hiện tiêu chí, chuẩn mực ứng xử của giáo viên, học sinh; phòng chống bạo lực không chỉ đối với học sinh mà còn phòng chống bạo lực đối với cả giáo viên, có cơ chế bảo vệ giáo viên trước các hành vi bạo lực để giáo viên yên tâm dạy học./.
